過分保護 港童抗逆低易自毀
(經濟日報)2010年6月28日
【經濟日報專訊】這一代的港童，都是家中「金笸籮」，但家長過分保護，令孩子缺乏抗逆力，甚至出現情緒病。心理學家指，有初小生因父母過分緊張成績，連跑跑跳跳都怕他受傷喝止，結果令他常感焦慮，稍遇挫折便將頭撞向梳化自毀、聲言想死；亦有在溫室長大的中學生，課外活動不如意便界 手宣洩。
專家提醒父母放心讓小孩「撞板」，鼓勵跌倒後自己爬起來，貼身服侍、溺愛縱容只會令子女遇上問題逃避。
專家提醒 放心讓小孩撞板
一名教育界人士慨歎，現今不少學生連半點挫折也受不起：「有中二女生，自小獲家人呵護備至，竟然只因為參加制服團隊的年資不被計算，便 手發洩。」
全人發展中心心理學家趙逸思亦稱，該中心早前接獲一對中產家長求助，指兒子年僅6、7歲便說想死，又常撞頭向梳化自毀：「姐姐成績和課外活動都很出色，男孩比較下，就覺得自己很沒用，加上被同學取笑，於是想傷害自己。」
其實，該男孩並非長期被同學欺凌，只是於流感高峰期期間，應父母的要求戴口罩上學，遭同學取笑是豬流感患者而已。
遇上挫折時不堪一擊，未必是該男孩出問題，而是父母過分緊張和保護所致。趙稱：「若做錯功課，爸爸便很緊張，問為何這都不懂，每次都令男孩心頭一顫……外出時只要跳一下，爸爸又立刻大喝『小心』，結果男孩很怕獨個處事、怕會闖禍。」
要風得風 真實社交易挫敗
她又稱，父母過度保護令男孩開始有焦慮徵狀，亦傾向將小事放大：「將來他遇上更大逆境，就會覺得天要塌下來……若內心抑壓長期得不到宣洩，日後有朋友 手，他亦會較傾向跟隨。」
中心花了大半年跟進該個案，教導男孩不再傷害自己，改為透過深呼吸等宣洩情緒，並學習欣賞自己的長處，接納及改進短處，將別人的取笑視為激勵等。
更核心的，是教父母改變緊張大師作風：「孩子跌倒了，就溫和地叫他自己站起來；應放手讓小孩闖禍和撞板，再反思該如何面對，從中肯定自己的解難能力。」
除了過度緊張及保護，家長動輒代子女投訴學校、以物質滿足孩子，亦令他們以為事事有父母出頭、缺乏自我保護能力。趙稱：「小孩要風得風，長大後在真實社交環境中發現，別人不會為自己奉上一切時，就會感到很挫敗！」
中三生怕搭升降機 需母親陪同
事實上，孩子被過度保護至沒有自理及解難能力，與情緒病是互為影響。香港健康情緒中心臨床心理學家鄒凱詩指，欠自理能力的兒童，進入學校後，開始發現很多事情別人做到，自己卻做不到，自我形象及自信心變得低落，因而不想社交，容易患上社交焦慮症 ；而本身有焦慮症的學童，會怕鬼怕黑，不願獨立，連自己與朋友外出也不肯。
「有中三學生連自己乘電梯也不敢，每日要由母親陪同，直至上車為止。」她指出，這些孩子抗逆力減低，自殺危機亦會較高，「因為將來他們連失戀及工作壓力也不懂面對。」
http://hk.news.yahoo.com/article/100627/23/ivs5.html
2011年10月26日 星期三
2011年10月21日 星期五
港孩—父母教師的噩夢！
節錄黃明樂《港孩—父母教師的噩夢！》自序︰
如果我們相信，「港女」的自視過高和拜金主義，以及「港男」的御宅成性不擅詞令，不獨是兩性間的無理漫罵，更是社會的一面鏡，反照城市某時代某種社會結構和文化的問題，那麼有一個群體，更值得我們關注──「港孩」。
當我們一廂情願以為，脫離了死記硬背的模式，孩子就有更多空間發揮；在遊戲中學習，親身經歷耳聞目睹，不再紙上談兵，一定好玩得很；實情卻是，孩子們並沒有預期中的興奮。主張靈活學習，他們只覺無所適從；鼓勵批判思考，他們更想要標準答案；講求個人創見，其實他們對大部分事情都不大關心也無甚所謂。
如果呂大樂說，四代香港人(生於1976-1990)不知自己喜歡什麼，只知自己不喜歡什麼；那麼第五代的孩子(1990後出生)，就是什麼都不喜歡，什麼都不知道。
學習動機未建立好，「新高中」又殺到。向來習慣「零思考」的孩子，必須「重新做人」，並面對殘酷的公開試評分。處身這「劇變」，如何是好？更值得咱們三思的是，「港孩」之所以是「港孩」，歸根究底並非孩子們的選擇，而是因為他們在成長過程中，都被剝削了一點甚麼，才導致今天的岔子。這，究竟是家長的責任？老師的責任？教育政策的責任？還是最老土的說法──社會的錯？
作者根據觀察，大部份「港孩」均有一個或數個以下特徵：
一、 外表早熟、心智遲熟。
二、 很喜歡玩，但無甚興趣。
三、 對大部份事情最普遍的反應是沒有反應。
四、 擅於「看見」，不擅「閱讀」；擅於「收聽」，但從不「理解」。
五、 渴望被注意，但又沒有面對群眾的信心。
六、 什麼都不在乎不介懷不思考不要求，典型答案是：不知道。
七、 沒有責任感、沒有自理能力，同時也沒什麼好奇心和慾望。
八、 不珍惜學習，不嚮往長大，不怕悶，只怕辛苦。
九、 精於計算結果，毫不享受過程。
十、 本性善良，不吃人間煙火，當然也未經任何苦楚及傷害。
你的孩子又囊括了幾多項「港孩」特質呢？
如果我們相信，「港女」的自視過高和拜金主義，以及「港男」的御宅成性不擅詞令，不獨是兩性間的無理漫罵，更是社會的一面鏡，反照城市某時代某種社會結構和文化的問題，那麼有一個群體，更值得我們關注──「港孩」。
當我們一廂情願以為，脫離了死記硬背的模式，孩子就有更多空間發揮；在遊戲中學習，親身經歷耳聞目睹，不再紙上談兵，一定好玩得很；實情卻是，孩子們並沒有預期中的興奮。主張靈活學習，他們只覺無所適從；鼓勵批判思考，他們更想要標準答案；講求個人創見，其實他們對大部分事情都不大關心也無甚所謂。
如果呂大樂說，四代香港人(生於1976-1990)不知自己喜歡什麼，只知自己不喜歡什麼；那麼第五代的孩子(1990後出生)，就是什麼都不喜歡，什麼都不知道。
學習動機未建立好，「新高中」又殺到。向來習慣「零思考」的孩子，必須「重新做人」，並面對殘酷的公開試評分。處身這「劇變」，如何是好？更值得咱們三思的是，「港孩」之所以是「港孩」，歸根究底並非孩子們的選擇，而是因為他們在成長過程中，都被剝削了一點甚麼，才導致今天的岔子。這，究竟是家長的責任？老師的責任？教育政策的責任？還是最老土的說法──社會的錯？
作者根據觀察，大部份「港孩」均有一個或數個以下特徵：
一、 外表早熟、心智遲熟。
二、 很喜歡玩，但無甚興趣。
三、 對大部份事情最普遍的反應是沒有反應。
四、 擅於「看見」，不擅「閱讀」；擅於「收聽」，但從不「理解」。
五、 渴望被注意，但又沒有面對群眾的信心。
六、 什麼都不在乎不介懷不思考不要求，典型答案是：不知道。
七、 沒有責任感、沒有自理能力，同時也沒什麼好奇心和慾望。
八、 不珍惜學習，不嚮往長大，不怕悶，只怕辛苦。
九、 精於計算結果，毫不享受過程。
十、 本性善良，不吃人間煙火，當然也未經任何苦楚及傷害。
你的孩子又囊括了幾多項「港孩」特質呢？
2011年10月17日 星期一
放手讓孩子做自己
放手讓孩子做自己
A place that give you peaceful and healthy life
http://healthlife.mysinamail.com/index.htm 小妮子美麗人生葡萄園
http://groups.yahoo.com/group/cliff-mind cliff-mind電子報
健康與疾病的資訊，節錄自一些網絡文章，大都是出自醫學專家的手筆；有一定的代表性，望能給大家一些幫助，指引。
知道更多 关于耶稣基督
為那些渴慕與主關係更深 並且愛戴和崇拜祂的人
www.hallvworthington.com
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2011年10月10日 星期一
虎爸媽！苦爸媽！你是虎爸虎媽嗎 ?
虎爸媽！苦爸媽！
| 作者: | 錢鋒, 林明慧, 蕭美玲 |
| 出版: | 超媒體 |
| 出版日期: | 2011/06 |
教育子女甚艱難！做「虎」爸媽，又怕逼得太緊，子女會搞對抗，甚至自殘身體來報復；
做「苦」爸媽，甘願孭上「怪獸家長」的罪名，對子女呵護備至，但又怕過份溺愛，子女會變成嬌生慣養的小霸王！為人父母，可以怎辦？
本書作者綜合了十多年家庭服務的經驗，選出近20個典型個案，為你分析各種教育子女的錯誤方法！
同時提供實際可行的解決方法，為苦爸媽提供解決的出路！給爸媽指引，為家長打氣！
以下個案是否似曾相識？
※孩子要哄要氹才肯做功課，反叛不聽話，一言九頂；
※學生不愁出路，因有愛媽供養，只要靠屋企根本没有必要工作；
※Band 1仔自小受到工人宮庭式的照顧，高分低能，連香蕉都未見過！
※孩子從來不知課外活動的樂趣，但仍然不斷參加，只是為了滿足父母！
※學生個個驕生慣養，即使去到領袖訓練營仍要老師斟茶遞水，貼身服侍！
為人父母者通常很用心地培養子女成材，並且花盡心思，費盡心血為子女鋪排一切，出來的成效卻與心中所想的大相徑庭，甚至出現子女對家長的惡性對抗！
家長們有以上的問題？疑惑到底自己有什麼不足之處？《虎爸媽！苦爸媽！》通過案例分享，讓家長重新反思過往的教育方法是否合適自己的子女，讓自己的子女能在快樂、溫馨的家庭中愉快成長。
●資深家庭治療師 屈偉豪博士：此書作者為幾位資深家庭治療師，有心有力，憑著多年服侍家庭的訓練和經驗，為你解構培育子女的難處和竅門，提供實際可行的解決方法與出路。
●專業個人、婚姻與家庭治療師 李耀全博士：《虎爸媽！苦爸媽！》是一本非常適切香港家庭需要的好書，不單是剖析現時社會的現象，亦透過真實個案的處理為苦爸媽建議可行的出路。
●資深傳媒人 李錦洪：本書校正了面對問題的態度，讓你「知道」有很多「不知道」，學習成為自由快樂的父母。
你是虎爸虎媽嗎 ?
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2011年10月3日 星期一
父母若真愛孩子， 應該給他一個可以面對人生大風大浪考驗的生命態度
父母若真愛孩子， 應該給他一個可以面對人生大風大浪考驗的生命態度；握在手中的線放得愈長，孩子遨遊天際的空間就會愈大。
麗蓉是個全職的家庭主婦，一心照顧三個成長中的孩子；孩子也很爭氣，成績都相當優秀，尤其就讀國三的大女兒，一路走來，幾乎都是全班第一。
但這樣的光彩，最近蒙上了一層令麗蓉十分憂心的陰影。
一個下午，是該到補習班接大女兒回家的時間，麗蓉因臨時有事而耽擱了近二十分鐘，只見女兒臭著一張臉，沒好氣地對媽媽說：「我還以為妳發生車禍呢！」這句刻薄的話，深深刺傷了麗蓉的心。
第一次面對這樣的問題，麗蓉不知如何處理，到處詢問好友：「如果是你，會怎麼做？」而她又如何面對女兒呢？她選擇冷戰，一個星期不和女兒說話。
每個月有一個星期的早上，我會到孩子已畢業的小學當導護媽媽，幫忙維持校門口的行車秩序；也藉這段時間，近距離感受親子間的互動情形。
我發現，現在已經很少有孩子會自行走路上學了，大都由父母或爺爺奶奶載送，即使離家只有五分鐘路程，父母也捨不得讓孩子走路。
有些孩子到校門口，下車後便直挺挺站著，由父母為他取下安全帽、口罩或外套，再把書包掛到孩子身上，孩子幾乎不必動手，這一貫作業便由父母全自動完成。
有一次，一個三年級的男生下車後，發現便當盒沒帶，竟大聲地對媽媽吼著：「每次都是妳沒準備好，害我忘了帶！」媽媽只笑笑地對他說：「你先進教室，我回家幫你拿。」孩子一轉身便走進教室。
一直相信「人之初，性本善」，但我們到底帶給孩子怎樣的教育，竟將他們善良、純真的本性磨滅殆盡？
我們一味地溺愛孩子，來滿足自己身為父母的需求，以為這樣對孩子就是好的；當有一天，孩子投入社會競爭的漩渦裏，將何以立足呢？
為什麼現代年輕人的抗壓性如此薄弱？不是父母太多盲目的愛造成的嗎？只一味要求孩子成績出類拔萃，全不管人格的養成，難怪現代父母老是怨嘆「養兒難以防! 老」了。
有位高三的孩子，父母因病雙亡，只和讀大學的姊姊相依為命。
平常姊弟倆都住校，每逢假日回到家，就得面對一屋子的孤寂。
他告訴我：「有時想念父母，就會跑進他們生前的房間，回憶父母在世時的身影，感受爸媽留下的愛。」他沉痛地說：「有時看到同學對父母親那種不耐煩的態度，動不動就大小聲的和父母親說話，就替他們覺得難過。人為什麼總要等到失去了，才會珍惜曾經擁有的呢？」
父母若真愛孩子，應該給他一個可以面對未來人生大風大浪考驗的生命態度；握在手中的線放得愈長，孩子遨遊天際的空間就會愈大，不是嗎？
FAMILY(家庭)的含意？
Do you know what is family?
你知道家庭是什麼？
Do you really understand what is behind the word family?
你真的了解這個字的深刻含意嗎？
It give me a shock when I know the answer.
當我得到答案時我真是吃驚！
So long I never realize I don’t know the realmeaning of family..........
長久以來我一直都不知道〝家庭〞的真正含意..........
Here is the answer.......
答案是.......
FAMILY = (F)ather (A)nd (M)other, (I) (L)ove (Y)ou !
麗蓉是個全職的家庭主婦，一心照顧三個成長中的孩子；孩子也很爭氣，成績都相當優秀，尤其就讀國三的大女兒，一路走來，幾乎都是全班第一。
但這樣的光彩，最近蒙上了一層令麗蓉十分憂心的陰影。
一個下午，是該到補習班接大女兒回家的時間，麗蓉因臨時有事而耽擱了近二十分鐘，只見女兒臭著一張臉，沒好氣地對媽媽說：「我還以為妳發生車禍呢！」這句刻薄的話，深深刺傷了麗蓉的心。
第一次面對這樣的問題，麗蓉不知如何處理，到處詢問好友：「如果是你，會怎麼做？」而她又如何面對女兒呢？她選擇冷戰，一個星期不和女兒說話。
每個月有一個星期的早上，我會到孩子已畢業的小學當導護媽媽，幫忙維持校門口的行車秩序；也藉這段時間，近距離感受親子間的互動情形。
我發現，現在已經很少有孩子會自行走路上學了，大都由父母或爺爺奶奶載送，即使離家只有五分鐘路程，父母也捨不得讓孩子走路。
有些孩子到校門口，下車後便直挺挺站著，由父母為他取下安全帽、口罩或外套，再把書包掛到孩子身上，孩子幾乎不必動手，這一貫作業便由父母全自動完成。
有一次，一個三年級的男生下車後，發現便當盒沒帶，竟大聲地對媽媽吼著：「每次都是妳沒準備好，害我忘了帶！」媽媽只笑笑地對他說：「你先進教室，我回家幫你拿。」孩子一轉身便走進教室。
一直相信「人之初，性本善」，但我們到底帶給孩子怎樣的教育，竟將他們善良、純真的本性磨滅殆盡？
我們一味地溺愛孩子，來滿足自己身為父母的需求，以為這樣對孩子就是好的；當有一天，孩子投入社會競爭的漩渦裏，將何以立足呢？
為什麼現代年輕人的抗壓性如此薄弱？不是父母太多盲目的愛造成的嗎？只一味要求孩子成績出類拔萃，全不管人格的養成，難怪現代父母老是怨嘆「養兒難以防! 老」了。
有位高三的孩子，父母因病雙亡，只和讀大學的姊姊相依為命。
平常姊弟倆都住校，每逢假日回到家，就得面對一屋子的孤寂。
他告訴我：「有時想念父母，就會跑進他們生前的房間，回憶父母在世時的身影，感受爸媽留下的愛。」他沉痛地說：「有時看到同學對父母親那種不耐煩的態度，動不動就大小聲的和父母親說話，就替他們覺得難過。人為什麼總要等到失去了，才會珍惜曾經擁有的呢？」
父母若真愛孩子，應該給他一個可以面對未來人生大風大浪考驗的生命態度；握在手中的線放得愈長，孩子遨遊天際的空間就會愈大，不是嗎？
FAMILY(家庭)的含意？
Do you know what is family?
你知道家庭是什麼？
Do you really understand what is behind the word family?
你真的了解這個字的深刻含意嗎？
It give me a shock when I know the answer.
當我得到答案時我真是吃驚！
So long I never realize I don’t know the realmeaning of family..........
長久以來我一直都不知道〝家庭〞的真正含意..........
Here is the answer.......
答案是.......
FAMILY = (F)ather (A)nd (M)other, (I) (L)ove (Y)ou !
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2011年8月18日 星期四
弄髒衣服 盡情玩吧 !! (親子天下雜誌)
研究已發現，促使神經連接最好的方式是經驗，孩子需要各式各樣的經驗去幫助他分辨和歸類外面世界的刺激。遊戲正是孩子學習最快的一種方法，因為大人想都想不到的新奇玩法，會刺激他的大腦神經做出前所未有的連接……
朋友的公司要在宜蘭不老部落舉辦自強活動，他知道我喜歡吃那裡的煙燻苦花魚，便邀我一起去。
那天細雨濛濛，雨中的青山分外美麗。我愉快的欣賞一路的美景，但到達寒溪派出所的接駁站時（山路太陡，一般車開不上去，須接駁），我就知道不妙了。因為一對盛裝的夫婦及兩個穿蓬紗裙、白褲襪的女孩從同行的賓士車下來，這身打扮去赴喜宴很恰當，但在荒郊野外就顯得突兀。
果然，一路上母親不停的斥責孩子「不要踩水」、「不要弄髒衣服」、「不要摸、不要碰」，不但孩子苦著一張臉，連大人也變得很緊張，不自覺的檢討自己有無「犯規」。
反觀另一家庭，孩子都穿著短褲、球鞋，戴棒球帽（這樣就不必打傘），在山裡竄來竄去，玩得不亦樂乎。那兩個女孩羨慕的看著他們在泥中打滾。我想起電影《真善美》中，家庭老師瑪莉亞用窗簾布替男爵的小孩縫製了遊戲衣，帶他們到處去玩。遊戲時，若要擔心衣服會弄髒，就玩不盡興了。
一般來說，中國人不講究場合和打扮，常有人穿著睡衣就上街買油條，也有人大白天穿著綴滿亮片的衣服來上班。打扮也是禮貌的一種。
很多人不管什麼場合都穿金戴銀、珠寶滿身，父母很可以藉機教育孩子：有內涵、有自信的人不需刻意裝飾外表；只有本身缺乏價值的人，才要靠珠寶來為自己添值。
孩子在出生時，他一生所需要的神經細胞都有了；出生後主要在發展神經的連接，綿密的連接就像一個知識網，可幫助孩子快速吸取新的訊息。
研究已發現，促使神經連接最好的方式是經驗，孩子需要各式各樣的經驗去幫助他分辨和歸類外面世界的刺激。遊戲正是孩子學習最快的一種方法，因為大人想都想不到的新奇玩法，會刺激他的大腦神經做出前所未有的連接；且在遊戲時，大腦會分泌一種稱為BDNF（Brain Derived Neurotrophic
Factor）的神經營養素，可以幫助神經生長，使神經分叉更多。
Factor）的神經營養素，可以幫助神經生長，使神經分叉更多。
幾乎全世界的小孩都喜歡雨天，他們都喜歡雨水打在身上的冰涼感覺，也喜歡踩水時水花濺起的感覺，這就是一種學習。全世界的孩子也都喜歡在床上跳，因為這個彈性是他以前所不曾有過的經驗，像這種好奇心是父母禁止不了的。我的美國鄰居就說：「與其每天盯著孩子不准跳，不如買一個彈跳圈，架在後院，讓他們跳個夠。」
孩子的好奇心是創造力和學習的原動力，父母不要剝奪他體驗大自然的機會。
若你覺得玩水會弄髒衣服或彈跳會跳壞沙發，請替孩子換件好洗的普通衣服，或像我鄰居一樣，替孩子找個可以安心、開心的去體驗各種新經驗的環境。
遊戲是成長過程重要的一部分，天下沒有什麼比童年更珍貴了。
請不要為了一件衣服剝奪他做小孩的樂趣。
遊戲是成長過程重要的一部分，天下沒有什麼比童年更珍貴了。
請不要為了一件衣服剝奪他做小孩的樂趣。
2011年7月27日 星期三
「怪獸家長」遺禍下一代
記得程尚達曾提過，本港不乏對子女過分照顧的「直升機父母」。最近程尚達留意到日本有一個新名詞「怪獸家長」，形容不斷向學校及教師作出無理要求及投訴的家長，當地有學者更收集七百多項「怪獸家長」的離譜要求。有家長友好跟程尚達傾開，原來本港亦不乏「怪獸家長」，值得關注。
離譜要求多不勝數
綜合有關報道，程尚達發現日本的「怪獸家長」對子女萬千寵愛在一身，凡事以自己的孩子為本位，動輒投訴學校的管教方式不夠「體貼」，有家長在清晨七點打電話給學校，嘮叨了兩小時，更指孩子不喜歡發表演說，質問教師為何要讓他在同學面前發言；有家長則要求教師根據天氣報告，每天早上致電提醒學生帶備雨具，甚至要求教師到府接送子女返學；有家長以子女被刊登的照片不多為由，要求學校重新編印畢業紀念冊。
另一類的「怪獸家長」想法更為極端，為子女利益而捩橫折曲，譬如有家長質疑孩子是否打破學校窗戶，原因是他丟出的石頭跟撿來的不一樣，後來轉而指責學校不應該讓學生撿到石頭，又要求校方賠償她因處理事件而向公司請假的工資損失。針對日趨嚴重的「怪獸家長」問題，東京都政府早前耗資約八十三萬港元出版手冊，教導教師如何處理家長的投訴。
油尖旺區家長教師會會長劉李偲嫣同程尚達傾開，她指本港亦不乏「怪獸家長」，尤其是小學及幼稚園更為嚴重，除上述部分劣行之外，有些家長的要求更為離譜，「試過有初小生屢次因腸胃不適而大便失禁，家長不帶子女求醫，還怪責教師沒有替學生擦屁股」。
幸好在港未成氣候
她指「怪獸家長」表面為子女據理力爭，實際只會對下一代造成禍害，「這絕對是不良示範，子女以為凡事都有父母出頭便能為所欲為」。聽劉太講，幸好本港的「怪獸家長」未成氣候，要避免情況失控，關鍵在於加強家校合作，「家長與教師都要互相體諒，別以為自己『惡晒』，凡事有得商量，自然不會一味指罵」。
其實港日兩地同樣面對出生人口下降的問題，家長因愛子深切而過分照顧，學校亦面臨收生競爭，加上「以客為尊」的問責文化之下，難免造就「怪獸家長」現象的產生。程尚達認為，父母是子女學習的榜樣，「怪獸家長」只會造就更多寬己嚴人、動輒投訴的「怪獸學生」，最終不僅家校雙輸，親子關係亦會「兩代俱傷」。
(本文摘自星島日報)
專輯: 怪獸家長
http://hk.56.com/big5/www.56.com/w99/album-aid-7245002.html
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2011年5月6日 星期五
怪獸家長事件簿
怪獸家長事件簿
事件1
飲宴間與弟兄分享生活近況，談到管教子女問題，他為女兒的學業、課外活動而跟太太有爭拗，因他倆都是教師，對孩子的學業成就，興趣培養都有一定的要求，太太要求孩子在一天假期內要完成跳舞、書法練習和課本溫習，才可以休息，作丈夫的看見女兒這樣疲乏，當然想為女兒爭取休息的機會，可是，結果換來夫妻間不和。作丈夫的，不想和太太繼續爭持，只可屈服吧！
事件2
午膳時，大夥兒在茶水間吃飯，一位同事正為女兒高中選科問題而煩惱，她認為女兒應選世史、地理、經濟等。但女兒卻想選文學、中史，她覺得女兒性格太害羞，應選些又實用又活潑的學科。當然「八掛」的同事，就追問小妹妹為甚麼變得那麼害羞呢？這位媽媽就把女兒讀小學時給同學取笑，給老師在班上訓示的事情說出，她指老師做得不對， 女兒被同學捉弄和取笑，老師又不指責又不處理，這就使女兒變得怕事害羞的原因。
事件3
班上有一位同學説了一句「英語粗口」當然給老師訓話一番，然後老師致電家長，指她的孩子有這些行為，請家長多加留意和督促。家長回應是「說粗囗」用得正確，別人接受又沒有傷害人的話，就沒有問題了。這時老師回應是孩子要學習遵守校規、培養良好的品德和學習控制情緒，請家長多留意吧！話畢了，老師也放下電話筒吧！
何謂「怪獸家長」？
所謂怪獸家長是源自日本，指一些又惡又不講道理、無理取鬧、事無大小喜歡投訴的家長。他們凡事以自己的子女為本位，動輒投訴學校的管教方式不夠體貼。
(蔡志森 24/12/2010明光社 http://www.truth-light.org.hk/article/title/n1671)
我們可能不經不覺間，身邊的朋友甚至自己，已經進化為一個怪獸 家長了。
事件1
飲宴間與弟兄分享生活近況，談到管教子女問題，他為女兒的學業、課外活動而跟太太有爭拗，因他倆都是教師，對孩子的學業成就，興趣培養都有一定的要求，太太要求孩子在一天假期內要完成跳舞、書法練習和課本溫習，才可以休息，作丈夫的看見女兒這樣疲乏，當然想為女兒爭取休息的機會，可是，結果換來夫妻間不和。作丈夫的，不想和太太繼續爭持，只可屈服吧！
事件2
午膳時，大夥兒在茶水間吃飯，一位同事正為女兒高中選科問題而煩惱，她認為女兒應選世史、地理、經濟等。但女兒卻想選文學、中史，她覺得女兒性格太害羞，應選些又實用又活潑的學科。當然「八掛」的同事，就追問小妹妹為甚麼變得那麼害羞呢？這位媽媽就把女兒讀小學時給同學取笑，給老師在班上訓示的事情說出，她指老師做得不對， 女兒被同學捉弄和取笑，老師又不指責又不處理，這就使女兒變得怕事害羞的原因。
事件3
班上有一位同學説了一句「英語粗口」當然給老師訓話一番，然後老師致電家長，指她的孩子有這些行為，請家長多加留意和督促。家長回應是「說粗囗」用得正確，別人接受又沒有傷害人的話，就沒有問題了。這時老師回應是孩子要學習遵守校規、培養良好的品德和學習控制情緒，請家長多留意吧！話畢了，老師也放下電話筒吧！
何謂「怪獸家長」？
所謂怪獸家長是源自日本，指一些又惡又不講道理、無理取鬧、事無大小喜歡投訴的家長。他們凡事以自己的子女為本位，動輒投訴學校的管教方式不夠體貼。
(蔡志森 24/12/2010明光社 http://www.truth-light.org.hk/article/title/n1671)
我們可能不經不覺間，身邊的朋友甚至自己，已經進化為一個怪獸 家長了。
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健康與疾病的資訊，節錄自一些網絡文章，大都是出自醫學專家的手筆；有一定的代表性，望能給大家一些幫助，指引。
2010年11月11日 星期四
打開自閉兒心窗
打開自閉兒心窗-patricia stacey撰
感謝讀者文摘提供 請尊重版權
所有 兒子患了自閉症，只要治療得法，一樣能健康成長 patricia stacey 撰
兒子華勤一出生，我和丈夫傑峰就發覺他有點不對勁。朋友好言安慰，叫我們不要胡思亂想；就連醫生也說他身體正常。 但華勤六個月大時，夜裏呼吸急促，雙手常常亂舞，連玩具也拿不穩。更奇怪的是，我們要站得高高或離他遠遠，他才肯望我們一眼。 我們終於帶華勤去看兒科醫生，檢查身體，測試反射動作和肌肉張力。醫生叫他名字，嘗試和他說話，但華勤毫無反應。 醫生又搖動紅色小絨球，繼續叫他的名字，一次比一次大聲，但就算大喊，華勤依舊躺在床上，漠然望向窗外，目光始終沒有離開。
醫生放輕語氣，勸我們做好心理準備，說華勤或許身心有缺陷，可能永遠不會走路，不會說話，甚至智力嚴重遲緩。 於是，我們向一家兒童治療機構求助。那裏的醫生診斷華勤是「感覺統合異常」，對外界刺激高度敏感。 物理治療師施雁蓮受過相關訓練，負責治療華勤。
她與我們會面那天，華勤好像充了電，異常活躍，不停大笑，頭左搖右擺，手腳如在奔跑般快速擺動，表現跟上次檢查沒精打彩的樣子，判若兩人。 施雁蓮仔細地觀察華勤，面露憂色，字斟句酌地對我們說：「你們的兒子異常敏感。」
傑峰上網查閱「感覺統合異常」的資料，發現原來是「自閉症」的徵兆之一。施雁蓮不能確定華勤是否自閉兒，但認為華勤對刺激沒反應、內向、四肢動作怪異，與自閉症徵狀吻合。 我們了解一般自閉兒並非對外界刺激不在意，反而是太過在意，但由於極度敏感，以致被迫退卻在自己的世界裏。
自閉兒的感官世界與常人不同，往往雜亂無章，不受控制，恍如在聽搖滾樂電台，甚至耳際不斷響起爆破聲。他們眼中的廚房燈，可能亮如探射燈，令眼睛受不了。他們的衣服就像裏面鑲了一排金屬刷，使人渾身不自在。他們嗅到餐館食物的氣味，或許會以為廚師在製造催淚瓦斯。自閉症患者可能就是置身在這樣的世界裏。 過去十年，自閉兒數目增長驚人。以美國加州為例，一九八七年有二千七百多例，到二○○二年上升至二萬多例，十五年間增加了六倍多。 大多數專家都認為自閉症與遺傳有關，也有人認為殺蟲劑、化學品以及疫苗裏的毒素，能導致自閉症。 在一個晦暗的房間裏，施雁蓮把華勤放在不同位置，但華勤的頭恍如指南針，總是朝較明亮的窗外望去。要是光線變暗或窗簾給拉上了，華勤才把目光慢慢從窗外轉至室內。不過，他依然不望我們，只看玩具之類的東西。
我問施雁蓮：「為什麼他不看我們？」 她說：「因為人臉包含很多信息，尤其是眼睛。而他接收到的信息已經太多了。」
有一天，施雁蓮教我屈曲華勤身軀，緊緊抱。「現在，設法叫他注意你，但不要大笑，否則他會受不了。」 我把華勤摟在懷裏靜靜等待。他抬頭看我，圓圓的大眼晴想看透我似的，突然伸出手，輕觸我的臉。我震動了一下；他出生七個月以來，從未對我這麼親近。但他的手很快就指向別處，目光也移開了，恍如看我是件苦事一樣。 施雁蓮解釋：「他不是不想看到你，而是不能看。」
施雁蓮請了專家史德欣來幫忙。史德欣從未遇過這麼小就有自閉症徵兆的孩子；一般自閉兒要到十八個月至兩歲才顯露症狀，語言及溝通能力發展較慢。 治療自閉症一般靠行為療法：要求病童做一樣事情，例如把冰塊放進水桶裏；如果完成了，就可得到獎賞，藉以教導他們適當的行為。 不過，史德欣不主張以行為療法治療華勤，因為情緒發展對自閉兒也很重要，但行為療法不能兼顧這方面。剛巧，她最近讀了兒童心理學家紀先達和同事韋素楠合寫的一篇文章，得悉一種新療法，決定嘗試。
紀先達曾在美國國家精神保健研究所工作，結合了職業療法、語言療法和一種叫「溝通週期」的技巧，創出「坐地玩耍」療法。所謂「一個週期」是指由父母或治療師接觸孩子開始，到獲得孩子某種反應結束。例如從父母微笑到兒童報以微笑，謂之一個週期；把玩具遞給病童，到病童把玩具交回來，又是另一週期。
紀先達利用這方法，治療過二百個自閉兒，逾五成孩子結果恢復健全，能說話交流，待人友善，做事專注，富想像力；另外三成則病況大為改善。我打電話給紀先達。他見華勤年齡特別小，樂意幫忙。 眾多心理學家研究多年，發現自閉兒缺乏想像力，不能抽象思考，而且拙於言辭，無法表達同情，以及理解別人的思維過程。
紀先達心想：「為什麼會這樣？」 答案就在眼前：因為自閉兒不願注視他人的目光。 他和同事發覺，兒童成長期間，大部分思想行為都由情緒所驅動；要理解抽象概念，必須先懂得自己的情緒。但自閉兒沒有自我，不了解自己，不知道感情、行為和思想之間的關係，因此不能進入外界的抽象世界。
第一次會面，紀先達把我們夫婦與華勤（當時十一個月大）玩耍的情況拍攝下來。他指示我們盡力吸引華勤注意，不時大聲叫我們更投入，更親切。 一番努力後，華勤終於望我們好一陣子，紀先達高呼：「你們成功了！」 我們要華勤做到某些反應，才能得到想要的東西。紀先達說：「你們必須像個按鈕，他只要一按，就可以得到想要的東西。」
那天晚上，我和傑峰帶華勤上餐館。我對華勤說：「如果你能握住我的手指，我就把杯子給你。」華勤沒有回應。我們不知道他究竟有沒有聽明白，於是再說一遍。這一次，華勤終於伸手握我的手，這是他第一次對口頭要求有反應。 我和華勤「坐地玩耍」，往往像在演鬧劇，要不停拍掌，跳來跳去，編唱歌曲。我們為了拯救兒子，不顧疲勞，盡量想出有趣的遊戲，說話生動活潑，動作誇張。
自閉兒喜歡躲在自己的世界裏，因為覺得內在世界比現實世界有趣得多。因此紀先達提醒我們要不斷吸引華勤注意，慢慢幫助他建立自我，發展身心。 華勤十個月大時學會爬行，但未能坐起身。而一般兒童通常六個月就能自己坐在地上。 到他將近一歲，有一天，我、施雁蓮和史德欣坐在地上和他玩，看見他努力想坐起來，就從旁打氣。他終於坐起身，我們不禁拍掌叫好。 華勤不但體能改善，溝通也有進步。他看看史德欣，看看我，又看看施雁蓮，像在說：「各位，看見我坐起來了嗎？」 「坐地玩耍」療法成效驚人，華勤越來越能表達自己，做好各種動作，甚至連喜怒哀樂各種表情也現在臉上了。他懂得逗人開心，玩遊戲會哈哈大笑，並自創玩意自娛。
二○○○年五月，華勤快四歲了，一直在觀察華勤的紀先達對我們說，不論以什麼標準來衡量，華勤的進展都非常好。「他善於解決問題，富想像力，能面對困難，更重要的，是他眼裏閃光芒。」 今天，華勤就讀小學一年級了，雖然偶爾不聽話，但個性友善、聰明、勤力、富同情心。他姨婆去世後，他擔心另一個姨婆會感到孤獨。年紀這麼小，就能設身處地為人着想，不是很多同齡兒童能夠做到的。他這麼關懷別人，可能是天賦，與他天生敏感有關。 我和華勤朝夕相對，明白到童年與人相處的經驗，是一切知識之源。我們惟有透過別人目光了解自己，才能健全發展，擁有智慧。
我的寶寶有問題嗎？
我的寶寶有問題嗎？ 潘馬素出生不久，他母親就察覺他有點問題。但醫生說，孩子只是腸絞痛。可是九個月後，潘馬素仍然不能控制頭部動作，不能坐起來，也不能拿住東西；去看醫生，結果診斷為腦性麻痺。兩星期後，他的父母帶他去做物理治療、職能治療和語言治療。 潘馬素現在讀小學四年級，會彈琴，講英語和波蘭語，還能以特製助步車滑雪。
目前，醫學界在及早診斷，以及治療兒童腦性麻痺、自閉症、唐氏症、失聰等疾病方面，進展很大。為人父母者如果發覺孩子異常，決不可遲疑觀望，定要像潘馬素父母那樣盡早求醫。直覺有時可能比醫生的診斷更加準確。 腦性麻痺專家郭木里指出：「嬰兒腦部復原能力很強；越早治療，治愈機會就越大。」 請在轉載文章十註明
本文轉載自讀者文摘中文版2004年6月號
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2010年9月24日 星期五
一個人在途上
一個人在途上
今年的暑假，因為要進修普通話，所以跑到北京生活了一個月。在香港生活，習慣了下班後到學院上課，營營役役、怱怱忙忙地度過一天。但在北京，每週上課六天，每天花7-10個小時上課和補習，真的很累很悶。事實上自己也不習慣當一個全職學生。
自問是一個豁達開朗的人，離家短短一個月，應該不會感到寂寞孤單的。然而在這些日子裏，在學習上遇到挫折，在生活上有不如意時，都使我變得沮喪和失落。那時我在想: 為甚麼老遠來到這裡呢？把自己困在一個小房間裏？學一些自己沒有興趣，而又很難掌握的方言，有誰知道我苦悶呢? 但天父卻曉得我的鬱悶。當我呆在小房間裏溫習時，一位香港朋友電話的問候，一個要我立即回覆的電郵，一個鼓勵的短訊。這都是上帝的憐憫，叫我認清進修的目的和學習倚靠天父。
離開北京前的一個星期，日子過得特別緊張和憂慮，因為要面對水平測試。在我過去幾十年讀書考試生涯中，沒有試過這樣廢寢忘餐地溫習，天天不停地在研讀。有趣的是，人卻快樂起來，朗讀文章，也愈讀愈起勁了。普通話一直是我不喜歡的方言，現在我竟喜歡它了。這些事情在我身上似乎是不可能發生的，但在天父的帶領下，祂改變了我的「老我」。天父奇妙的作為，就是這樣真實，所以「一個人在途上」可以是滿有恩典和祝福。
今年的暑假，因為要進修普通話，所以跑到北京生活了一個月。在香港生活，習慣了下班後到學院上課，營營役役、怱怱忙忙地度過一天。但在北京，每週上課六天，每天花7-10個小時上課和補習，真的很累很悶。事實上自己也不習慣當一個全職學生。
自問是一個豁達開朗的人，離家短短一個月，應該不會感到寂寞孤單的。然而在這些日子裏，在學習上遇到挫折，在生活上有不如意時，都使我變得沮喪和失落。那時我在想: 為甚麼老遠來到這裡呢？把自己困在一個小房間裏？學一些自己沒有興趣，而又很難掌握的方言，有誰知道我苦悶呢? 但天父卻曉得我的鬱悶。當我呆在小房間裏溫習時，一位香港朋友電話的問候，一個要我立即回覆的電郵，一個鼓勵的短訊。這都是上帝的憐憫，叫我認清進修的目的和學習倚靠天父。
離開北京前的一個星期，日子過得特別緊張和憂慮，因為要面對水平測試。在我過去幾十年讀書考試生涯中，沒有試過這樣廢寢忘餐地溫習，天天不停地在研讀。有趣的是，人卻快樂起來，朗讀文章，也愈讀愈起勁了。普通話一直是我不喜歡的方言，現在我竟喜歡它了。這些事情在我身上似乎是不可能發生的，但在天父的帶領下，祂改變了我的「老我」。天父奇妙的作為，就是這樣真實，所以「一個人在途上」可以是滿有恩典和祝福。
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