「功課! 你今日做左未?」

一個長假期過去了，新一年剛開始，正是考試季節。考試對孩子、家長和老師們都帶來一定的壓力 ，在壓力下，我們各有不同的態度。孩子對自己學業成就的要求，家長對子女們的囉嗦叮囑，老師對學生的操練補課。這三角關係中的「拉鋸、角力」真是令人喘不過氣來。

有感而發，皆因上星期遇到以下一個故事：阿進是一個六年級的大男孩，假期完了，回校上課，他竟丁點兒的功課，都沒完成，連上課的書本都沒帶，老師無奈地給他多四天時間，請他盡快完成。結果一樣，態度散慢，作業只做了少許，於是老師致電與家長溝通了解。家長說：「做功課是孩子責任，叫過他做，他不做，也拿他沒辧法。」……「老師，妳這樣迫我又迫個仔，係吾係要逼死我呀！」老師想了解學生不做功課背後的原因，卻換來如此惡果，被揶揄幾句，老師只可說：「這個電話帶給你如此痛苦，真是十萬個對不起！」老師放下電話，萬千無奈湧心頭，幸好天父憐憫，有好同事安慰和支持。

做功課可說是本地教育一個傳統模式。然而孩子不做功課，是逃避、是害怕、是不懂、是懶惰，還是另有原因。大家可能都不喜歡香港的教育制度，但置身其中，可以用較正面態度來對待它嗎？人生的歷程有很多責任，鼓勵孩子面對自己的崗位，學習順服。縱使能力未達標，起碼也有面對困難的勇氣和決心，以至有力對抗人生的逆境。    

 



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新的一年新的開始，心想事成，闔家歡樂 !

新的一年新的開始，新的起點心的祝福，新年快樂，心想事成，闔家歡樂！萬事大吉！

芬蘭的教育制度

芬蘭的教育制度，有何精彩？
………………李察………………
　
　　
　　任何人，只要略為聽聞，就必定對這種教育制度，一聽傾心，悠然神往。
　
　　第一，芬蘭國內，是沒有任何私立學校的。所有貴族平民，富人窮人，都只能進入相同的國家學校。教育是平等的，這是芬蘭教育的最重要宗旨。芬蘭的學校是完全免費的，不要交學費，連書簿費都不用。而且，每天提供免費午餐。富人窮人，都必須吃相同的食物。不會有人吃魚翅，有人吃腐乳的現象。

　　相比之下，世界上所有的甚麼直資橫資、外資的學校制度，各種各式的甚麼「國際學校」，只是不平等。富人可以享受最好的教育資源，升學就業，佔據最佳位置：就算是腦筋不靈，仍可以「補習」，將來仍是照樣的做高官，佔高位。
　
　　教育不平等，其實是社會愚蠢的最重要成因。社會要走甚麼路，要怎樣經營，都不能取得最好的腦筋資源。因為，最好的腦筋資源，一早已經被不平等的學校制度篩去了。
　
　　平等不是一切，但平等卻是很好的起步點。芬蘭的教育制度，數十年來被人故意忽略。外間世界，聽都未曾聽過。但要等到今天，芬蘭的學生不斷創出佳績，世人才漸漸開始留意了。
　　
　　可以想像，不同意見亦必定出現。相信會有人認為，芬蘭學校取消了考試制度，才是成功的成因；亦必定有人認為，成功因素在於芬蘭取消了教師的評估機制，跟本沒有甚麼模範教師之類的制度存在。（教師好不好，校長自然是知道的，用不著額外的去製造緊張。）此外，就是芬蘭老師都是高學歷，是百中取一的最佳人才，他們享用最佳待遇，不愁生活。
　
　　李察相信，在所有原因之中，「平等」才是最重要的。而更重要的是，決心推動「平等」的最高決策者，有這樣的慧見。(謝謝一位讀者提供寶貴的芬蘭資料。)
(問到底 No. 8291, 2012.1.10)

Are u a Tiger Mom or Tiger Dad?

年初，一本名為「虎媽媽的戰歌」（Battle Hymn of the Tiger Mother）的書出版。書中作者蔡艾美提到她的教子心得，就是用嚴厲的教育方式去管教女兒，例如: 不准參與校園話劇、不准看電視或玩電腦遊戲、不准自己選課外活動；所有科目不可低於A級，其他科目不准拿不到第一。女兒發脾氣會罵她「垃圾」……的確，她女兒的成績是全A的「音樂天才」，女兒在14歲能成功地在卡內基音樂廳舉辦獨奏會等。因為她相信自己在嚴苛的管教下，才有今天的成就。於是她當了媽媽後，也決定要同樣地去管教她的女兒。這種教育方式，相信我們都不會接受，但我們也應反思嚴苛管教背後的故事: 每個父母都希望子女成才。
九月是開學月，剛好有兩則初中生墮樓身亡的報導，在這敏感的月份，為人父母，為人師者，聽到猶為傷感。到底他們的家庭、學校發生甚麼事？
學校是一講求紀律的地方，學生不守規、欠交功課、上課搗蛋、搔擾同學等行為，當然招來被罰的惡果。然而，學生回家後，得到父母關注和遷就，更可享受到無限自由和自主來作補償。猶記得早陣子在網上看到一段超過25萬點擊的短片，名為「大埔xx城無禮小學雞當街鬧父母」唉!片中父母很無助，連商場管理員也感無助。現今的父母應以嚴厲，還是寬鬆的尺度去管教子女呢？
上星期六是學校家長日，跟一位家長說:「你的小朋友在上課時有些不專注，請家長提醒一下他吧!」家長回應道:「我的孩子常常都是這樣，在家也是如此。老師，妳可以「打」他，替我懲戒這個孩子，我吾介意的!」自問不是非常老師，但我不禁問:養不教，誰之過？ 記得敬愛的周建中牧師在講道中提到信徒要培養 agrape 的素質，他對 agrape 的解釋是: I got to pay。
(agrape是指犧牲的愛)

專家「五部曲」馴服「小學雞 」

專家「五部曲」馴服「小學雞 」
「小學雞」斥罵父母的短片網絡熱播，成為社會熱話，引發不少父母共鳴，檢討與子女溝通方法。有社工界學者稱小童愛撒嬌屬正常心理，父母不宜為求一時安寧，輕易給予孩子遊戲機等物質作安撫。學者又擔心事件中的小童現會感到徬徨，缺乏自信，甚至不敢外出，涉事父母要小心給予關愛輔導。

　　昨日一個論壇討論熱播的「小學雞」斥罵父母的短片，浸會大學社工系講師邵家臻稱父母跟子女吵罵，古今中外常有發生，他戲稱此為「小學雞全球化」，但影片熱傳網絡，引來報章頭版報道，則變成「全球小學雞化」，令一個家庭的私事，惹來公審。

　　他擔心網上和報章報道，會進一步傷害小童，令他感到私隱被公開，自我形象低落]，「小朋友會不敢社交，怕會被人認出」。他建議影片中父母擁抱兒子，讓兒子感受關愛，再一起把影片看一次，引導他明白當日的錯誤，並聆聽解釋，多作溝通，「看完影片後，就不要再接觸報道和網民評論，有需要甚至可短暫離開香港」。

　　已為人母的藝員姚嘉妮和劉美娟有出席活動，姚嘉妮認為公眾對小童的標籤並不公平，質問「為何稱為『小學雞』，而不是說『鵪鶉父母』」。她表示父母責任很大，每次女兒發脾氣，她自己都會先冷靜下來，不對幹，怕女兒會「有樣學樣」。劉美娟指孩子發脾氣時，會讓他畫畫發泄，有時候會拍下他鬧情緒樣子，或自己演出一次，讓孩子冷靜反思錯誤。

　　活動有邀請家長出席，陳太表示自己也學了一課。她的兒子喜歡在公眾場所大吵大嚷，沉溺電子遊戲。記者訪問她，手抱的兒子阻止媽媽說他不是，大叫蓋過媽媽的聲音。陳太稱在「小學雞事件」中感到共鳴，以後會找更多時間與兒子溝通。

　　邵家臻表示孩童「撒嬌是應該的」，但父母應教導小孩在公眾場所應有行為，而非縱容。他指出遇到孩子情緒失控，父母有「五部曲」可做，先呼叫孩子全名，令他注意，然後立即指出孩子的不當行為，再稍為停頓，製造張力，及後向他建議應做的事，再補上一句鼓勵說話如「我相信你一定做得到的」，有助緩解緊張氣氛。

　　他指香港社會物質豐裕，父母容易把最好的留給子女，但就缺乏與子女的溝通時間，難以教導子女正確價值觀。他曾見有小孩撒嬌，父母只給予遊戲機或食物，換取一時安寧，此舉反而灌輸錯誤訊息。他強調父母該多與孩子溝通，給小朋友展示關愛，「父母陪伴子女一千四百分鐘，遠比給子女一千四百元重要」

小學雞

小學雞
「小學雞」，原意為小學生的貶稱，現泛指一切行為及思想幼稚、心智不成熟、經常撩事鬥非和到處生事的人，與小朋友同義。「小學雞」的另一個意思，是指初出道的妓女。

來源
多數的小學生都會整天在學校操場跑來跑去，從頂樓看下來就像一大堆小雞在跑，因而得名。

定義
「小學雞」原本只是用於對小學生的貶稱，現延伸為指一個人的行為有如小學生，不論行為及說話的方面。所以不論年紀大小或大中小學生，任何人做出小朋友行為都有機會被冠為「小學雞」。目前「小學雞」和「小朋友」經常被網民濫用︰部份劣質網民不論對方行為是否成熟，只要是比他年齡細的人一律認為是「小學雞」，乃以貌取人；大多數網民指責他人時，只要與對方意見不合或雙方有私怨，便亂指對方為「小學雞」；甚至有些本身也是小學雞的網民亦以此詞攻擊他人，因而令「小學雞」成為虛詞。

衍生術語
中學鴨
「中學鴨」原是對中學生的貶稱，現泛指部份心智未成熟，既要出位、又要惹事生非但怕要負責任的人。

小學生升讀中學後，減少作出不顧儀態的動作（表現），但部份始終不滅撩事鬥非的性格。就像在天台望向樓下的鴨子，走得比雞慢，因為一邊要跑，一邊要顧儀態（意指又要威，又要戴頭盔），而鴨、雞在眾多網民心目中都實屬同類，因而定名為「中學鴨」。

在《架勢堂》節目中，森美曾經把「小學雞」的概念擴展，創出「小學雞，中學牛，大學馬騮頭」的引伸口訣。[1]

(引自 ) http://evchk.wikia.com/wiki/%E9%A6%96%E9%A0%81

過分保護 港童抗逆低易自毀

過分保護 港童抗逆低易自毀

(經濟日報)2010年6月28日

【經濟日報專訊】這一代的港童，都是家中「金笸籮」，但家長過分保護，令孩子缺乏抗逆力，甚至出現情緒病。心理學家指，有初小生因父母過分緊張成績，連跑跑跳跳都怕他受傷喝止，結果令他常感焦慮，稍遇挫折便將頭撞向梳化自毀、聲言想死；亦有在溫室長大的中學生，課外活動不如意便界 手宣洩。

專家提醒父母放心讓小孩「撞板」，鼓勵跌倒後自己爬起來，貼身服侍、溺愛縱容只會令子女遇上問題逃避。

專家提醒 放心讓小孩撞板


一名教育界人士慨歎，現今不少學生連半點挫折也受不起：「有中二女生，自小獲家人呵護備至，竟然只因為參加制服團隊的年資不被計算，便 手發洩。」

全人發展中心心理學家趙逸思亦稱，該中心早前接獲一對中產家長求助，指兒子年僅6、7歲便說想死，又常撞頭向梳化自毀：「姐姐成績和課外活動都很出色，男孩比較下，就覺得自己很沒用，加上被同學取笑，於是想傷害自己。」

其實，該男孩並非長期被同學欺凌，只是於流感高峰期期間，應父母的要求戴口罩上學，遭同學取笑是豬流感患者而已。

遇上挫折時不堪一擊，未必是該男孩出問題，而是父母過分緊張和保護所致。趙稱：「若做錯功課，爸爸便很緊張，問為何這都不懂，每次都令男孩心頭一顫……外出時只要跳一下，爸爸又立刻大喝『小心』，結果男孩很怕獨個處事、怕會闖禍。」

要風得風 真實社交易挫敗

她又稱，父母過度保護令男孩開始有焦慮徵狀，亦傾向將小事放大：「將來他遇上更大逆境，就會覺得天要塌下來……若內心抑壓長期得不到宣洩，日後有朋友 手，他亦會較傾向跟隨。」

中心花了大半年跟進該個案，教導男孩不再傷害自己，改為透過深呼吸等宣洩情緒，並學習欣賞自己的長處，接納及改進短處，將別人的取笑視為激勵等。

更核心的，是教父母改變緊張大師作風：「孩子跌倒了，就溫和地叫他自己站起來；應放手讓小孩闖禍和撞板，再反思該如何面對，從中肯定自己的解難能力。」

除了過度緊張及保護，家長動輒代子女投訴學校、以物質滿足孩子，亦令他們以為事事有父母出頭、缺乏自我保護能力。趙稱：「小孩要風得風，長大後在真實社交環境中發現，別人不會為自己奉上一切時，就會感到很挫敗！」

中三生怕搭升降機 需母親陪同

事實上，孩子被過度保護至沒有自理及解難能力，與情緒病是互為影響。香港健康情緒中心臨床心理學家鄒凱詩指，欠自理能力的兒童，進入學校後，開始發現很多事情別人做到，自己卻做不到，自我形象及自信心變得低落，因而不想社交，容易患上社交焦慮症 ；而本身有焦慮症的學童，會怕鬼怕黑，不願獨立，連自己與朋友外出也不肯。

「有中三學生連自己乘電梯也不敢，每日要由母親陪同，直至上車為止。」她指出，這些孩子抗逆力減低，自殺危機亦會較高，「因為將來他們連失戀及工作壓力也不懂面對。」

http://hk.news.yahoo.com/article/100627/23/ivs5.html

港孩—父母教師的噩夢！

節錄黃明樂《港孩—父母教師的噩夢！》自序︰

如果我們相信，「港女」的自視過高和拜金主義，以及「港男」的御宅成性不擅詞令，不獨是兩性間的無理漫罵，更是社會的一面鏡，反照城市某時代某種社會結構和文化的問題，那麼有一個群體，更值得我們關注──「港孩」。

當我們一廂情願以為，脫離了死記硬背的模式，孩子就有更多空間發揮；在遊戲中學習，親身經歷耳聞目睹，不再紙上談兵，一定好玩得很；實情卻是，孩子們並沒有預期中的興奮。主張靈活學習，他們只覺無所適從；鼓勵批判思考，他們更想要標準答案；講求個人創見，其實他們對大部分事情都不大關心也無甚所謂。
如果呂大樂說，四代香港人(生於1976-1990)不知自己喜歡什麼，只知自己不喜歡什麼；那麼第五代的孩子(1990後出生)，就是什麼都不喜歡，什麼都不知道。
學習動機未建立好，「新高中」又殺到。向來習慣「零思考」的孩子，必須「重新做人」，並面對殘酷的公開試評分。處身這「劇變」，如何是好？更值得咱們三思的是，「港孩」之所以是「港孩」，歸根究底並非孩子們的選擇，而是因為他們在成長過程中，都被剝削了一點甚麼，才導致今天的岔子。這，究竟是家長的責任？老師的責任？教育政策的責任？還是最老土的說法──社會的錯？

作者根據觀察，大部份「港孩」均有一個或數個以下特徵：
一、 外表早熟、心智遲熟。
二、 很喜歡玩，但無甚興趣。
三、 對大部份事情最普遍的反應是沒有反應。
四、 擅於「看見」，不擅「閱讀」；擅於「收聽」，但從不「理解」。
五、 渴望被注意，但又沒有面對群眾的信心。
六、 什麼都不在乎不介懷不思考不要求，典型答案是：不知道。
七、 沒有責任感、沒有自理能力，同時也沒什麼好奇心和慾望。
八、 不珍惜學習，不嚮往長大，不怕悶，只怕辛苦。
九、 精於計算結果，毫不享受過程。
十、 本性善良，不吃人間煙火，當然也未經任何苦楚及傷害。

你的孩子又囊括了幾多項「港孩」特質呢？

放手讓孩子做自己

 

放手讓孩子做自己

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虎爸媽！苦爸媽！你是虎爸虎媽嗎 ?

虎爸媽！苦爸媽！

作者:	錢鋒, 林明慧, 蕭美玲
出版:	超媒體
出版日期:	2011/06

教育子女甚艱難！做「虎」爸媽，又怕逼得太緊，子女會搞對抗，甚至自殘身體來報復；
做「苦」爸媽，甘願孭上「怪獸家長」的罪名，對子女呵護備至，但又怕過份溺愛，子女會變成嬌生慣養的小霸王！為人父母，可以怎辦？
本書作者綜合了十多年家庭服務的經驗，選出近20個典型個案，為你分析各種教育子女的錯誤方法！
同時提供實際可行的解決方法，為苦爸媽提供解決的出路！給爸媽指引，為家長打氣！

以下個案是否似曾相識？
※孩子要哄要氹才肯做功課，反叛不聽話，一言九頂；
※學生不愁出路，因有愛媽供養，只要靠屋企根本没有必要工作；
※Band 1仔自小受到工人宮庭式的照顧，高分低能，連香蕉都未見過！
※孩子從來不知課外活動的樂趣，但仍然不斷參加，只是為了滿足父母！
※學生個個驕生慣養，即使去到領袖訓練營仍要老師斟茶遞水，貼身服侍！

為人父母者通常很用心地培養子女成材，並且花盡心思，費盡心血為子女鋪排一切，出來的成效卻與心中所想的大相徑庭，甚至出現子女對家長的惡性對抗！
家長們有以上的問題？疑惑到底自己有什麼不足之處？《虎爸媽！苦爸媽！》通過案例分享，讓家長重新反思過往的教育方法是否合適自己的子女，讓自己的子女能在快樂、溫馨的家庭中愉快成長。



●資深家庭治療師 屈偉豪博士：此書作者為幾位資深家庭治療師，有心有力，憑著多年服侍家庭的訓練和經驗，為你解構培育子女的難處和竅門，提供實際可行的解決方法與出路。

●專業個人、婚姻與家庭治療師 李耀全博士：《虎爸媽！苦爸媽！》是一本非常適切香港家庭需要的好書，不單是剖析現時社會的現象，亦透過真實個案的處理為苦爸媽建議可行的出路。

●資深傳媒人 李錦洪：本書校正了面對問題的態度，讓你「知道」有很多「不知道」，學習成為自由快樂的父母。

你是虎爸虎媽嗎 ?

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